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18阅读书香03 — 老师搞活课堂必备的100个妙招
发布时间:2018-04-02 09:25浏览:147次作者:工会

       

“阅读滋养生命,书香伴我成长”—— 

泰山实验中学2018’教师“观念更新工程”系列文摘学习资料汇编

 

03.老师搞活课堂必备的100个妙招,总有一招适合你!(上篇

      

                                    

                                                   ■ 课前精彩交流篇

 

1.微笑中,拉近师生的心

  教师的微笑有着无穷的魅力。教师的微笑能调节课堂情绪,增进师生情谊,激发学生的学习的热情,增强其自信力。

2.了解中,调动学生学习积极性

  教师了解了学生,就会体谅学生,就会让学生感受到教师给以的尊重,学生自然也会还以尊重,专心投入到课堂学习中。

3.自然中,课堂教学精彩无痕

  最好的课前交流,是教师与学生自然的谈话,并不露痕迹地将学生引入新课的学习中,为精彩教学做准备。

4.亲近中,真情打动学生的心

  教师要发展学生的情思,就心须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去感染学生,让课堂更加精彩。

5.游戏竞赛中,点燃快乐课堂的火种

  课堂没有游戏,就没有也不可能有学生完美的智力发展。

6.激趣中,轻松进入学习状态

  兴趣是最好的老师,是推动学生积极、主动学习的最佳动力。

7.幽默中,彰显教师魅力

  课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手,就是幽默。

8.平等中,敞开彼此的心扉

  教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话,而关键点在于教师的耐心倾听。

9.鼓励中,激发学生的自信

  教育就是鼓励,教育就是肯定,教育就是让学生学习成功!

10.互动中,构建和谐的课堂

  课前互动环节,能有效调动学生的兴趣,使学生尽快进入最佳学习状态。

11.辨析中,调动学生参与的热情

  课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式,以此启迪学生的思维,达到预期的教学效果。

12.情境中,为精彩的教学铺垫

  教师在课前创设情境,能激发学生探求知识的欲望,达到了“未成曲调先有情”的境界。

13.质疑问难中,激发求知的欲望

  学生在课前交流时质疑问难,有助于激发学生的学习兴趣,点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。

                                     

                                            ■ 新课精彩导入篇

 

14.乘趣味先导之舟,达学而不厌彼岸

  课的开始,其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。

15.承上启下,温故而知新

  由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法,有利于知识间的衔接,过渡到新课也十分自然,还可以引发学生的积极思考。

16.万事情为先

  名师在导入新课时,用深情的语言,把自己的情感与文章的情感溶化在一起,来打动学生的心,激发学生的情。

17.让异议焕发光彩

  在新课讲授时,教师要充分利用学生对文本理解的差异性,促使学生开动脑筋、主动学习,打破了被动接受知识的局面。

18.开门见山,直接导入

  名师的直接导入,能使学生明确学习目标和要求,并能起到“课伊始,意亦明”的效果。

19.精心构思,巧布悬念

  教师将精心设置悬念运用于新课的导入之中,能有效地激起学生的好奇心,并紧紧吸引着学生的注意力。

20.创设情境,在不知不觉中进入角色

  情境导入是教师激发学生兴趣,诱发思维,使学生处于积极学习状态的技法。

21.发挥课题研究的导问作用

  一上课老师就从课文的题目入手,以此来吸引学生注意力,迅速进入思考,通过审题,提出自己的构想。

22.实物演示,让课堂成为学生的乐园

  在课堂上,名师通过实物、模型等教具的演示,引导学生积极观察,提出新问题,从解决问题入手,自然、愉快地进入新课学习。

23.故事背后的思考

  名师叙述有趣的生活实例或故事,以诱发学生的想象力和思维活动,使学生产生学习新课积极性。

24.视听共赏,陶冶情操

  视听共赏是教师在课堂上吸引同学们主动、积极学习的重要方式之一。

25.联系时事,牵动学生的心

  教师联系时事的导入,可以激发学生的学习兴趣,唤醒学生的生活经验,贴近生活实际,同时又富于思考性,挑战性。

                                            

                                            ■ 课前精彩展开篇 

26.在巧设情境中精彩展开

  教学的精彩展开艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。

27.在导读梳理中精彩展开

  名师的导读展开能有效培养他们勤于思考,敏于发现,勇于发言,敢于表达的习惯。使学生在课堂上自始至终处于积极状态之中。

28.在巧用道具中精彩展开

  教师在课前展开巧用道具,能激发了学生的参与意识、创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。

29.在设疑辩议中精彩展开

  设疑辩议是教师课堂教学艺术的精髓,是开启学生思维之门,让学生求疑、探索,发现真理的过程。

30.在启发联想中精彩展开

  教师的引疑、激疑、质疑,有效地引导学生从观察、思考和联想,发现知识的内在联系。

31.在问题解决中精彩展开

  教师在传授知识的同时,要紧密联系学生的生活实际,培养学生解决问题的能力,从而提高课堂的教学效果。

32.在合作学习中精彩展开

  合作最有利于调动学生的积极性,有利于师生之间沟通情感和交流信息,有利于思维的撞击和智慧火花迸发。

33.在观察思索中精彩展开

  名师在课堂展开教学中,能引导学生留心周围的事物,做到多看、多听、多想。

34.在自主探究中精彩展开

  “自主、合作、探究”的课堂学习方式,最能充分调动、发挥学生主体性和探究式学习方式。

35.在随堂练习中精彩展开

  名师课堂教学中随堂练习的设计以落实双基、发展智力、提高学科素质为目标,依据学生的最近发展区来设计,有利于大大提高课堂的教学效率。

36.在精彩讨论中精彩展开

  课堂精彩讨论能有效培养学生的实践能力和创新能力,提高学生思维的深度和广度。

37.在深入体验中精彩展开

  课堂在深入体验中精彩展开,能使学生进入问题情景,明确这节课要研究的内容,让学生充分实践、体验。

                                            

                                           ■ 课堂精彩提问篇

38.激发兴趣,情意共振

  “兴趣是最好的老师”,学生学习的内在动力是学习兴趣,只有有趣的东西才能吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望。

39.重视个体,循序渐进

  教师在问题的设计上要由易到难,层层递进,使学生理解层次不断深入,知识掌握不断深化。

40.灵活妙用,常变常新

  名师重视课堂提问的细节,根据不同的课堂情境采取不同方式的灵活提问。这样能激发学生的求知热情,起到抛砖引玉的作用。

41.发散思维,挖掘内涵

  每个学生就其天赋来说,都是诗人,只要在教学方法上打开创造的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的音乐。

42 主动提问,自主创新

  课堂教学最重要的目标是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。

43.留足时间,充分思考

  教师在提问时留足时间,使学生充分思考,不仅使学生加深对课文的理解,也训练了学生的思维,更有助于学生想象和创造能力的发展。

44.跳一跳,摘果子

教师在课堂提问时要有梯度,先易后难符合学生认知规律,使学生“跳一跳”能够摘到果子。

45.讲究时机,适时质疑

  教师的适时提问,可以很好地活跃课堂气氛,把握课堂节奏,激发学生的学习兴趣;及时消除学生的疲劳和麻痹心理。

46.灵活评判,牵引思考

  教师应在学生回答完问题后,及时灵活地给予评价,这样才能培养学生的学习兴趣,才能学生积极、主动地学好知识。

47.难易适度,愉快应答

  善问者如敲钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣。

48.问题组合,创设情境

  教师在课堂上创设问题情境,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,乃是主体参与条件和关键。(未完待续)

                                                                     (工会 教务处 编辑推荐)

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